pSicoterapia e avaliação NEUROPSICológica EM CUIABÁ
Atendimento voltado para dificuldades de aprendizagem, atenção, memória, comportamento, ansiedade, suspeita de autismo (TEA) e outras condições do neurodesenvolvimento.
A Avaliação Neuropsicológica
auxilia na compreensão diagnóstica e no direcionamento terapêutico.
01
Recebeu encaminhamento do seu médico ou psicólogo?
02
Suspeita de Autismo, TDAH ou outra neurodivergência?
03
Dificuldades de memória, organização ou atenção?
04
Dificuldades de aprendizagem e reclamações frequentes da escola?
Avaliação Neuropsicológica é uma investigação que integra histórico de vida, queixas atuais, desempenho em testes psicológicos e critérios diagnósticos.
O objetivo é oferecer clareza diagnóstica e direcionamento adequado para acompanhamento médico, terapêutico ou educacional, quando necessário.
Ao final, é elaborado um laudo técnico detalhado, que pode ser utilizado para fins clínicos, escolares ou terapeuticos.
O que é avaliado:
> Atenção;
> Memória;
> Concentração;
> Habilidades Sociais.
> Linguagem;
> Inteligência (QI);
> Personalidade.
> Funções Executivas;
> Velocidade de Processamento;
> Afetividade.
Como Funciona a Avaliação Neuropsicológica?
Agendamento rápido
Contato rápido e fácil pelo Whatsapp
Pagamento Facilitado
Avaliação Neuropsicológica em até 10 vezes no cartão
Atendimento Personalizado
Horários de atendimento flexíveis
Neuza Miranda Silva - CRP 18/07170
Neuropsicóloga
Formada pela UFMT e especialista em Neuropsicologia, Avaliação Psicológica, Terapia Cognitivo-Comportamental e Análise do Comportamento Aplicada (ABA), Neuza atua com psicoterapia e avaliação psicológica e neuropsicológica.
Seu trabalho envolve compreender o funcionamento cognitivo, emocional e comportamental de cada pessoa, respeitando sua história, características e necessidades.
"Compreender como uma pessoa funciona é um passo importante para encontrar caminhos mais adequados para o seu desenvolvimento, autonomia e qualidade de vida."
Será uma honra encontra-lo
no Instagram
Trabalhar com diferentes públicos exige diferentes estratégias e uma delas veio através desse presente lindo que recebi da @ale.criarte 😍. Apresento a vocês a mascote do consultório. Qual nome voce acha que combina com ela?
1 - Nina
ou
2 - Sol
#Neurodivergencia #Neuropsicologia #PsicologiaInfantil #TDAH
MITO.
Nem toda criança com TDAH é hiperativa.
O TDAH pode se apresentar predominantemente com desatenção, sem aquela imagem da criança que “não para quieta”.
Algumas crianças podem parecer mais distraídas, esquecidas, desorganizadas, sonhadoras ou ter dificuldade para iniciar e concluir tarefas.
Por isso, olhar apenas para a hiperatividade pode fazer com que algumas crianças passem despercebidas.
TDAH não tem uma única forma de aparecer. É preciso olhar para a criança como um todo.
Se você conhece uma criança que parece estar sempre “no mundo da lua”, talvez esse conteúdo seja importante para ela.
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A tarefa de casa não precisa virar uma batalha todos os dias.
Pequenas mudanças na forma de conduzir esse momento podem fazer diferença.
Salve para consultar quando precisar e compartilhe com outro pai ou mãe.
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Quando pensamos em TDAH, é comum imaginar a criança que não para sentada, interrompe o tempo todo, esquece as coisas ou não presta atenção.
Mas o TDAH pode aparecer de maneiras menos óbvias.
Pode estar naquela criança que demora para começar uma tarefa mesmo sabendo o que precisa fazer.
Naquela que precisa se movimentar para conseguir prestar atenção, que fica muito irritada quando precisa parar uma brincadeira de que gosta ou que parece não conseguir desacelerar nem quando está cansada.
Pode aparecer como a capacidade de ficar totalmente envolvida por aquilo que desperta seu interesse, enquanto atividades menos estimulantes parecem exigir um esforço enorme.
Isso pode confundir os adultos:
“Se ele consegue passar horas fazendo isso, por que não consegue fazer a tarefa?”
Atenção não é apenas uma questão de querer ou não querer.
É importante lembrar: ter algumas dessas características não significa ter TDAH.
O diagnóstico considera a história da criança, a persistência dos sintomas, diferentes ambientes e os prejuízos no funcionamento.
Por isso, antes de chamar de preguiça, desinteresse ou falta de esforço, vale perguntar:
“O que está dificultando que essa criança faça aquilo que esperamos dela?”
Observa alguma dessas situações ao seu redor?
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Nem todo comportamento difícil é falta de vontade.
Quando olhamos apenas para o comportamento, é fácil concluir que a criança “não quer”, “não se esforça” ou “é preguiçosa”.
Mas quando mudamos a pergunta, conseguimos investigar o que está por trás daquela dificuldade — e pensar em estratégias que realmente ajudem.
Antes de cobrar mais, tente compreender melhor.
👉 Salve este post para lembrar disso quando uma situação difícil aparecer em casa.
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Nem toda dificuldade é falta de esforço.
Quando compreendemos o TDAH, deixamos de olhar apenas para o comportamento e começamos a investigar o que está por trás dele.
Porque compreender não significa facilitar. Significa encontrar formas mais eficazes de ajudar.
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“Mas ele consegue ficar horas no celular!”
Essa comparação parece fazer sentido, mas atenção e concentração não funcionam da mesma maneira em todas as atividades.
Entender o que torna uma tarefa difícil para a criança é muito mais útil do que simplesmente cobrar que ela se concentre.
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A criança começa uma atividade querendo terminar.
Mas se distrai.
Interrompe.
Esquece o que estava fazendo.
Começa outra coisa.
E, quando percebe, deixou mais uma tarefa pela metade.
Depois de viver isso muitas vezes, ela pode começar a construir uma conclusão dolorosa sobre si mesma:
“Eu não consigo.”
“Eu sou desorganizado.”
“Eu nunca termino nada.”
E é aí que a dificuldade deixa de estar apenas na tarefa e começa a atingir a forma como essa criança se enxerga.
Por isso, quando uma criança apresenta dificuldades persistentes para iniciar, manter ou concluir atividades, vale olhar além do comportamento.
Antes de cobrar mais, precisamos entender o que está tornando tão difícil fazer aquilo que ela gostaria de conseguir fazer.
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Nem sempre uma criança consegue dizer:
"Estou frustrado."
"Isso está difícil para mim."
"Eu não estou conseguindo acompanhar."
"Eu não sei como lidar com o que estou sentindo."
Às vezes, ela demonstra tudo isso através do comportamento.
Ela se irrita, enfrenta, chora, se recusa, grita, não obedece, não consegue ficar quieta...
E quando olhamos apenas para o comportamento, é fácil pensar que ela está sendo difícil.
Mas quando começamos a olhar para o que existe por trás dele, a nossa forma de responder também muda.
Isso não significa deixar de colocar limites.
Significa entender o que aquela criança está tentando comunicar através do comportamento para que o adulto possa ajudá-la a desenvolver outras formas de lidar com aquilo.
Criança não vem ao mundo sabendo explicar o que sente.
Muitas vezes, o comportamento é a linguagem que ela encontrou.
E antes de perguntar "como faço meu filho parar de fazer isso?", talvez valha perguntar:
"O que ele está tentando me dizer?"
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