Você quer apenas ajudar seu filho. Eu sei. Quando ele apresenta dificuldades na escola, é natural pensar em fazer mais: colocar no reforço, contratar um professor, aumentar os estudos, cobrar um pouco mais... A intenção é boa. Você quer que ele desenvolva todo o potencial que sabe que ele tem. Mas existe algo que precisamos observar com cuidado: o que seu filho está aprendendo sobre ele mesmo nesse processo? Uma criança que passa muito tempo ouvindo que precisa se esforçar mais, que poderia fazer melhor ou que está ficando para trás pode começar, aos poucos, a acreditar que existe alguma coisa errada com ela. E isso é especialmente delicado quando estamos diante de uma criança inteligente e capaz, mas que enfrenta alguma dificuldade específica. Ela pode estar se esforçando muito mais do que os adultos conseguem perceber. Por isso, antes de aumentar ainda mais a cobrança, talvez seja importante parar e perguntar: "O que está tornando isso tão difícil para o meu filho?" Porque ajudar uma criança não é apenas fazer com que ela tenha um bom desempenho. É também cuidar para que ela cresça sabendo que dificuldade não significa incapacidade. E que ela não precisa passar a vida inteira tentando provar que é boa o bastante. Compreender antes de cobrar também é uma forma de cuidar.

"Meu filho tem TDAH ou o problema é o excesso de telas?" Essa é uma dúvida muito comum entre os pais. E a resposta é: não dá para saber apenas observando alguns comportamentos. O uso excessivo de telas pode, sim, levar a dificuldades de atenção, impulsividade e irritabilidade. Mas esses sinais, por si só, não são suficientes para confirmar um diagnóstico de TDAH. Ao mesmo tempo, uma criança com TDAH também pode ter os sintomas intensificados pelo excesso de telas. Por isso, a pergunta mais importante não é: "É TDAH ou tela?" A pergunta é: "O que está causando essas dificuldades?" É quando compreendemos a origem do problema que conseguimos oferecer à criança a ajuda de que ela realmente precisa. 🤍 Compreender vem antes de concluir.

"Ele é preguiçoso." Essa é uma frase que muitas crianças escutam durante toda a infância. Mas será que é mesmo preguiça? A preguiça pressupõe que a criança consegue fazer, mas escolhe não fazer. A dificuldade é diferente. Na dificuldade, a criança quer fazer, tenta, se esforça, mas existe algum obstáculo que impede que ela realize a tarefa da forma esperada. Isso pode aparecer de várias maneiras: • Ela demora muito mais tempo para terminar uma atividade. • Precisa que alguém explique várias vezes. • Esquece o que acabou de aprender. • Evita determinadas tarefas porque já espera que vai fracassar. • Parece "desinteressada", quando, na verdade, está cansada de tentar. Nem toda dificuldade significa um transtorno. Assim como nem toda falta de vontade é preguiça. Por isso, antes de rotular uma criança, vale a pena observar com curiosidade. Ela evita porque não quer ou porque não consegue? Essa é uma pergunta que muda a forma como enxergamos nossos filhos.

Existem muitas formas de demonstrar amor por um filho. Uma delas é escolher compreendê-lo. Quando uma família procura uma avaliação neuropsicológica, eu não enxergo apenas um pedido por respostas. Eu enxergo pais que decidiram olhar para além do comportamento, das reclamações da escola ou das dificuldades do dia a dia. Enxergo pais que, em vez de concluírem que o filho é "preguiçoso", "desobediente" ou "não se esforça", fazem uma pergunta muito mais importante: "O que está acontecendo com ele?" Compreender o funcionamento de uma criança muda a forma como ensinamos, acolhemos e ajudamos. A avaliação neuropsicológica existe para compreender quem a criança é, como aprende, quais são suas potencialidades, quais desafios enfrenta e de que forma podemos ajudá-la a se desenvolver. Talvez seja por isso que eu considere a busca pela compreensão, um ato de amor. Porque amar também é ter a humildade de reconhecer que ainda não sabemos tudo sobre quem amamos e mesmo assim, escolher conhecer.

"A escola reclama do seu filho toda semana." Antes de pensar que é apenas uma fase, leia este post. Toda vez que o telefone toca ou uma mensagem da escola chega, seu coração aperta. Você começa a se perguntar: "Será que estou errando como mãe?" "Será que ele faz isso de propósito?" "Será que é apenas uma fase?" A verdade é que comportamentos repetitivos raramente devem ser ignorados. Quando uma criança apresenta dificuldades frequentes na escola, ela não está apenas "dando trabalho". Muitas vezes, está encontrando obstáculos que ainda não consegue explicar. Pode ser dificuldade para manter a atenção. Pode ser impulsividade. Pode ser ansiedade. Pode haver dificuldades de aprendizagem ou outras questões do desenvolvimento que precisam ser compreendidas. O mais importante é lembrar que comportamento é informação. Em vez de perguntar "o que há de errado com essa criança?", talvez a pergunta seja: "O que ela está tentando comunicar através desse comportamento?" A avaliação neuropsicológica não existe para rotular crianças. Ela existe para compreender suas dificuldades, reconhecer suas potencialidades e orientar os próximos passos para que família, escola e profissionais possam ajudá-la da melhor forma possível. ✨ Quanto mais cedo entendemos o que está acontecendo, maiores são as oportunidades de intervenção e desenvolvimento. 💬 Conta para mim: qual é a reclamação que você mais escuta da escola sobre seu filho?

Participei de uma reportagem do G1 exibida no Bom Dia MT para falar sobre um tema de grande relevância social: a violência contra a pessoa idosa. O Junho Violeta é uma campanha dedicada à conscientização, prevenção e combate à violência contra idosos. A data busca chamar a atenção da sociedade para formas de violência que podem atingir essa população tais como agressões físicas, violência psicológica, negligência, abandono e exploração financeira. Como psicóloga, considero fundamental ampliarmos esse debate. Foi um prazer participar desta reportagem e contribuir com reflexões sobre um tema tão importante para a nossa sociedade. Agradeço à equipe do Bom Dia MT pelo convite e pela oportunidade de levar informação à população.

Por trás de cada laudo existe investigação, raciocínio clínico, técnica e, principalmente, a tentativa de compreender como aquela mente funciona no mundo. Não se trata apenas de testes ou números. Trata-se de entender dificuldades, potencialidades, sofrimento, desenvolvimento e caminhos possíveis de intervenção. Cada detalhe analisado carrega uma história que merece ser compreendida com responsabilidade e profundidade.

Avaliar não é aplicar testes. É escutar nas entrelinhas, observar detalhes e traduzir um funcionamento que muitas vezes passou a vida inteira sem nome. Para mim é uma missão!

Entender o comportamento abre caminhos. Avaliar é cuidar. #avaliacaoneuropsicologica #neuropsicologaemcuiaba #psicologaparatdah #psicologaparatea